城市85后、90后自闭症儿童母亲与上一代自闭症儿童母亲有哪些不一样的地方？

时间：2024-06-10 17:49:31 来源：网络

什么是自闭症？认识自闭症是每位家长都应该做的事

“自闭症”三个字，对于重视孩子成长的家长来说并不陌生，但认识“自闭症”这件事情大多数人只停留在表面，并没有真正的去了解它。因此，当孩子出现自闭症症状的时候，家长们会手足无措，不知道如何去应对，甚至有家长根本不知道自己的孩子可能患上了自闭症，觉得只要长大就好了。

不了解、不重视孩子在早期发育的异常状况，对于孩子未来发展的影响是无法估量的，这里小美以问答的形式告诉家长们什么是自闭症，帮助观看的各位做一个懂得孩子心理需求的家长。

自闭症的十大重要问题

自闭症是儿童心理功能发展的严重障碍，患童对人没有兴趣，对一般正常儿童的活动也没有兴趣，看起来就像活在自己的世界里。

因为专家们对于诊断的意见不一致，因此估计患自闭症儿童的数目也随定义的严格程度而不同。一般而言，每一万儿中约有四至五名，其中男性病童约为女性的三至六倍。

患自闭症的儿童虽然大多身体健康，可是由于功能障碍，有些病人没有办法在社会上工作，不能够养活、照顾自己，需要长期养护，有些病人虽可独立谋生，但需大量的心血投入。因此自闭症这个问题不论对患者自己、对家人，或是对社会而言，都是很大的问题。

自闭症儿童最大的特色就是对周围的人和环境的反应和一般小孩不同，有自己特殊的表现方式。 从在母亲怀抱中开始，母亲就常常注意到孩子对自己的关怀没有什么反应，总是避开别人的视线。

从语言方面来说，有不少的自闭症小孩从来就没讲话，一部分自闭症儿童虽然会说话，可是不能藉语言来和别人沟通，他们突然冒出一句像电视广告，或好久以前听过而和目前情况毫不相干的话；有一些自闭症儿童你、我、他等代分词分不清楚，譬如有人问他「你吃饱了没有?」他会回答说：「你吃饱了。」而不是「我吃饱了。」；自闭症儿童讲话的另一个特色是鹦鹉式对话，譬如：问他：「你饱了没有?」他的回答是：「你饱了没有?」一直重覆对方的话。.此外，自闭症儿童的表达方式、抑扬顿挫可能和一般人不同，讲话的内容常常不切题，表达方式让人觉得怪怪的。

因为自闭症儿童对外界的事物有沟通障碍，所以反应较特殊，譬如当叫他的名字或者弄出很大的声音他也常常没有反应，就像「听而不闻」一样。可是他们对一些特殊的事情非常敏感，虽然是很小的刺激，也可以有反应。例如：有一位小朋友可以从一整叠几十张唱片里毫无困难地立刻找出他喜欢的一张唱片。又有些小朋友每次睡觉的时候，非要听固定的曲子，睡固定的地方、固定的头抌头、被褥，否则必定大哭大叫无法入睡。

有些儿童似乎对嗅觉、味觉及触觉方面有特别的偏爱：不管什么东西，他们常常放在嘴里舐，用鼻子闻，或者用手磨擦。

自闭症儿童在玩耍方面也有很特殊的地方。自闭症儿童不和人家玩，自己玩自己的，就玩具玩法而言，也有自己独特的玩法。譬如：自闭儿常常喜欢转东西，不管是玻璃瓶或铜板，他们会拿来转；或者把他们排成一条直线；或者喜欢撕纸片；或者做一些奇怪的，别人不这样做的一些玩法和游戏。除了这些以外，自闭症儿童有一部分是比其他小孩更活泼、更好动，可是也有少部分的自闭症儿童，像一个小玩偶一样的发愣发呆。在吃、睡、大小便等日常生活方面，他们也常常有些困扰；吃东西时，只要吃一两样固定的东西，别的东西根本不吃；睡觉的时候，有时半夜起来吵、起来玩，做他自己的事情等。

综合以上可知自闭症的第一大特性是在人际关系方面有很大的障碍；第二个特性是他们在身心发展方面有障碍， 通常他的跑、跳这些运动发展,跟他的年龄是相当的或轻微落后，可是有一些自己照顾自己或者其他方面却远落在他的年龄之后。 第三个特点是自闭儿常有一些知觉方面的障碍， 譬如说，他对某一些声音、颜色特别的敏感，马上会注意到，可是相对的，对其他声音、颜色却一点感觉也没有。 第四个就是语言的特性和语言的障碍。第五个就是运动、动作方面的特性。

由以上的介绍看来，一个小孩如从小母亲抱他时，他的反应较冷漠，少有眼神的接触，同时发现他的语言发展有困难，不喜欢跟别的小孩玩，总是自己玩自己的，或有一些上面提到的特性时，就要怀疑患有自闭症的可能，需要带给适当的医生诊断处理。

患自闭症的儿童约70%合并智能不足，患智能不足的儿童，尤其是重度智能不足者，也有轻微的合并自闭症。但自闭症儿童仍有智能正常甚至资优的。

大部份自闭儿在刚出生就有不正常的现象，而研究结果显示3%自闭症和遗传有关，而大部分病人仍找不到原因。因此自闭症的真正病因到现在仍不清楚。

当自闭症最先被报告的时候，很多人认为，自闭症儿童的父母亲常是属于教育程度高、比较冷漠、对小孩的要求高而比较不理会小孩子的父母，并认为自闭症就是父母的这种养育态度所造成的。可是实际上，自闭症儿童常常是刚出生的时候就已经有问题了，他们这种不理人、对人没兴趣的特性，很容易使得父母亲及其他人变成对他们比较冷漠。 因此父母亲冷漠的态度是自闭症的结果，而不是造成自闭症的原因。 那么自闭症是怎样造成的呢? 部份学者发现自闭儿中枢神经系统有某一些神经生理学或者是生化学的病变，因为这些不正常，造成他们接受外界刺激的敏感度跟正常人不一样，看外界的人物也跟正常小孩子的感觉不一样，所以他们会有一些奇特的、我们不能够了解的行为出现。当然这只是一些发现而已，要真正了解，解决自闭症问题仍有待努力。

如果一个小孩有前面提到的特性，请把这些小孩带到儿童心理卫生中心或有儿童精神科医师之医疗院所，请他们检查。他们在经过观察以及各种方式的测验之后，可以诊断出到底他是不是一个自闭症儿童。父母可以通过我们的【儿童自闭症疗愈教程】进行学习，对孩子的恢复给予辅助帮助。

几乎所有的治疗方式，都曾用来治疗自闭症。

* 药物治疗

自闭儿的某些行为，譬如晚上吵閙、不睡觉、行为太冲动、太好动、不能集中注意力等现象可以用药物来改善。然而目前药物仍无法改变自闭症的基本缺陷，因此药物只是辅助性质的，不是治本的特效药。

* 传统的心理治疗

治疗者和小孩用相当长的时间在一起，建立关系并用各种技巧治疗他们的传统心理治疗，因此对自闭儿也没有帮助。

* 住院治疗

让自闭儿住院，在特殊的气氛下进行各种形式的心理治疗、药物治疗等，但效果也不好。

* 行为治疗

用适当的可以引起自闭儿兴趣的事务做为工具，导引他从自闭的茧中脱出来，注意环境，教他们讲话及处理一些事情的技巧。这是到目前为止，比较有效的治疗方法，可是行为治疗也只能让自闭儿开窍，仍然不能改变他们中枢神经系统所会引起自闭现象的那些变化。总之，目前自闭症仍缺乏能根本改变病的特殊治疗方法。

* 研究了解正常的中国儿童发展

根据我们中国儿童的发展标准，从婴儿一出生就开始注意小孩的特质，评估其发展是正常，一发现异常马上诊治。而且由研究正常儿童的发展，和自闭症的异常发展加以比较，我们也许能知道自闭症的真正缺陷之所在，而加以矫治，或者发展出教育自闭症儿童更有效的方法。

* 推广心理卫生,多设诊断矫治机构

到目前为止，高雄地区之公立诊断矫治机构仅有本院儿童门诊训练中心，故应该多设矫治机构，早期给予行为治疗式的训练，使他们尽量能过正常生活。

* 专家们应努力寻找自闭症的原因，并进而预防自闭症于未发生之前。是理想、目标，但非一蹴可及，有待大家努力。

* 研究多种早期疗育的模式，并积极推广有效的早期疗育计划。

* 接受自闭症的儿童，帮助他们和一般儿童一起受教育、一起游戏、一起成长。

* 协助有自闭症儿童的家庭，提供有效的卫生、教育、及福利措施。

自闭症是一个发展性疾患，并不会只出现在孩童时期，而是一个终身相伴的课题，且症状会随着孩子的成长而有所改变。自闭症并无法经由开刀或药物来治愈，但可以藉由及早疗育和行为训练来减少其不适宜的行为，并降低因社交及沟通功能障碍所带来的影响。目前临床上有许多有效的疗育方法，例如：行为治疗、认知治疗、感觉统合训练、语言沟通训练、音乐和艺术治疗等等。自闭症儿童需要父母及家人的早期发现，将孩子带至复健科或儿童心智科接受评估和诊治，结合医疗、复健和教育体系的多方合作，同时，父母也需要学习相关课程进行干预，进行早期疗育，才能使孩子得到最大的助益！

自闭症儿童行为分析:自闭症问题行为有哪些

自闭症儿童行为分析一、自闭症儿童行为： 1．社会交往障碍：大部分自闭症病儿婴幼儿期出现对人缺乏兴趣，母亲将其抱着喂奶时，他们不会将身体与母亲贴近，不会望着妈妈微笑，平常不注视父母的走动。6~7个月时还分不清亲人和陌生人，不会像正常小儿一样发出伊呀学语声，只是哭叫或显得特别安静。有的病儿即使1~2岁发育正常或基本正常，但起病以后表现有饥饿。疼痛或不舒服时，不会跑到父母身边寻求食物安慰，或只是拉着父母的手去取东西，而不会以言语或姿势来表示。这种病儿往往对父母离开或返回无动于衷，即使父母站在身边也会与之交往，更不会与父母对视，显得极其孤独。自闭症病儿也同样缺乏相互性社会交往，表现不与周围小朋友交往

自闭症与爸爸妈妈教育方式有联系吗？

我认为自闭症与爸爸妈妈教育方式有很大关系！

在这篇文章中，我将深入分析父母教育方式对自闭症的影响，并提供实用的建议和技巧，帮助父母更好地教育孩子。

自闭症是一种普遍存在的神经发育障碍，其特征包括社交障碍、刻板行为和语言交流障碍。虽然病因尚未完全清楚，但心理学家已经确定，自闭症与父母的教育方式相关。那么父母应该如何教育孩子才能帮助他们更好地发展呢？

首先，父母应该注重与孩子的沟通。自闭症患者常常有语言交流障碍，他们往往不善于直接表达自己的情感和意愿。为了帮助孩子建立有效的沟通机制，父母应该与孩子保持良好的互动，同时也要倾听他们的话语。父母们要适时提问、回答、引导，与孩子进行对话交流，尽可能让孩子敞开心扉。这可以帮助孩子建立信任感，并增强他们的社交技能。

其次，父母的行为方式也非常重要。自闭症患者面对的社交障碍使得他们更加注重细节和表面现象。父母的言行举止会直接影响孩子的行为习惯，因此，父母一定要注意自己的言行举止，不要随意妄为。父母应该像良师一样，迎合孩子的成长发展，培养孩子在交往和沟通中的品质，同时也可以通过身教让孩子学习、复制自己的积极模式。当然，父母还应该耐心地纠正孩子的不良习惯，引导他们改正不好的行为，呵护孩子的心灵。

第三，父母应该注重孩子的情商教育。情商是人际交往的基本素质之一，涉及情感自控、同理心、人际关系等方面。这些都是自闭症患者所缺乏的社交技能。父母应该注重对孩子的情商教育，帮助孩子发展自信、自尊，培养他们的人际交往技能。与此同时，父母还应该注重启发孩子的思维，引导孩子进行逻辑思考和创造性思维训练。这可以提高孩子的情感认知能力和表达能力，从而有助于孩子更好地融入社会。

最后，父母需要提高自己的素质。父母的教育技巧和方法会直接影响孩子的成长和发展，因此父母要不断更新自己的知识，提高自己的情商，日益成熟和稳重。父母应该积极地为孩子争取资源和机会，为他们创造良好的发展环境和条件，全身心投入到孩子的教育中去。

总之，父母的教育方式会直接影响自闭症患者的发展和治疗效果。通过正确的教育方法，父母可以帮助孩子克服自闭症的困难，让他们更好地融入社会。父母应该关注孩子的情感和行为特征，加强与孩子之间的沟通，注重培养孩子的情商，提高自己的素质，这些都是父母帮助孩子克服自闭症的重要策略。在教育孩子的道路上，父母温馨陪伴、细心关爱，才能让孩子享有更加美好的生活，迎来更加光明的未来。

什么是自闭症

自闭症又称孤独症，更严谨的医学全称为孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD），是一种由基因和环境因素共同作用所导致的先天性的神经发育障碍，其严重程度和表现类型有很大的差异。自闭症通常起病于婴幼儿时期，且会持续终身，会给个体的社会适应功能造成不同程度的损害。

自闭症的核心特征为早期出现的社交沟通障碍和兴趣活动范围狭隘以及重复刻板行为。被诊断为自闭症谱系障碍的儿童多呈现出以下特点：

（1）语言交流障碍

语言落后也是大多数自闭症病儿童早期就医的主要原因。自闭症儿童在语言发水平方面的差异，也充分体现了谱系特征，即每个孩子语言障碍的严重程度和表现特征并不完全一致。

比如部分孩子语言发育落后，开口说话晚，3~4岁还不会说话；部分孩子在正常语言发育后出现语言倒退或停滞；另外还有部分孩子具备语言能力，但是语言缺乏交流性质，无意义的语言居多，喜欢自言自语，多重复刻板语言、模仿语言，语言内容单调，听者难以理解；少数看似语言能力正常孩子虽然表达流利，语言积累丰富，甚至可以经常滔滔不绝，但语言交流往往以自我为中心，只能进行单向交流，无法进行你来我往式的互动对话。

（2）社会交往障碍

社交障碍是自闭症儿童的核心症状之一，主要表现为缺乏交流技巧，与人互动回避眼神交流，虽然听力正常，但对家长下达的指令充耳不闻，叫名不应；喜欢独自玩耍，对同龄人及其游戏缺乏兴趣，不会参加合作性游戏，难以发展友谊；与亲近的养育或照料者缺乏安全依恋关系，对亲人的离去和归来缺乏恰当的情绪反应，也不会向他人分享自己的情绪；不会用手指物，肢体语言运用落后，不会用点头或摇头表示同意或拒绝等。

（3）狭隘的兴趣和重复刻板行为

主要体现对普通儿童喜爱的活动和游戏不感兴趣，只对玩具、无生命物品的不寻常的痴迷，并伴有刻板的身体运动。比如喜欢反复转圈、嗅味，来回奔走、排列玩具和积木、挥动双手，异常依恋某一类旋转的东西，如车轮、风扇或其他圆形物体等；思维带有不同程度的强迫性，缺乏灵活度，不喜欢改变。

（4）感知觉系统异常

大部分自闭症儿童存在感知觉异常，比如对特别害怕或喜欢听到某些声音，喜欢用特殊方式注视某些物品，感官超载，对一些生活中的一些常见现象或是物品接触表现出过度敏感或不敏感，常见如痛觉迟钝，喜欢长时间旋转或摇晃身体而不觉得不适等。

（5）智力异常

自闭症儿童的智力水平从显著低下到能力超常呈谱系分布，重度的智力障碍患者和智商超高的天才儿童是极少数，大部分孤独症孩子的智力水平处于正常或接近正常的水平。部分智商正常或超常的高功能自闭症患者早期识别难度大，容易被忽视，诊断时间普遍较晚。

（6）其它

多数自闭症儿童还伴随有不同类型的共患病或是其它不能用自闭症解释的伴随症状，常见的有癫痫、感统失调、多动症、睡眠障碍等。

自闭症的症状起始于童年早期，会一直持续，但其具体的表现形式可能也会受到生活经历和家庭教育的影响，部分孩子的自闭症症状轻微，可能在成长后期才会出现。自闭症的对个体的影响主要在于会给个人的学业、工作、社交和社会功能造成不同程度的损害，谱系人士的两种极端状态为无法生活自理和能实现独立生活，融入社会。

由于病因未明，目前的自闭症治疗没有特效药，只能依靠教育和行为干预。针对于自闭症人士的支持体系需要耗费巨大的医疗和教育成本，自闭症孩子的家长及其家庭要承受很多经济和精神方面的压力。帮助重度的自闭症人士实现基本的生活自理，支持轻度的自闭症人士融入主流社会，尽可能地提升部分中、重度自闭症孩子的行为技能，挖掘他们的潜能，是目前自闭症干预主要的方向。

家长在养育自闭症孩子的过程中，需要做到以下这几件事：

（1）早发现、早诊断、早干预
从神经发育的角度来说，孩子的年龄越小，大脑可塑性越强，科学的教育和干预手段对他们的语言、认知发育等更容易产生积极的影响，同理如果孩子的一些问题行为或是不良的生活和行为习惯在小龄阶段没有被及时纠正，以后的改善难度也会越来越大。而且处于发育早期的儿童之间的差距并不大，被确诊为自闭症谱系障碍的孩子只要及时干预，也有可能缩小和同龄人的差距。

低龄儿童的家长要对孩子的发育状况有一定的认识和了解，熟悉发育里程碑，对孩子的发育落后或异常要做到尽早识别，发现问题及时就医，理性看待医生的诊断意见和干预建议。尽早干预即及时干预，只要明确了孩子的问题所在，就要抓紧当下的时间，尽快用科学的手段来帮助孩子康复。

（2）坚持以社交训练为核心，慎重对待其它辅助治疗手段

以孩子的实际能力为基础，坚持个别化教育，围绕着自闭症的核心障碍，注重基础的社交训练、生活自理、情绪管理和问题行为的解决等。对于其它的辅助治疗手段，比如感觉统合训练、禁食、营养补充等辅助治疗手段，要树立正确的认识，只有真正符合孩子的康复需求的训练和治疗手段才能发挥作用，而且要保证方法科学，同时又不能代替核心的社交训练。

（3）调整心态，保持积极的生活态度

伴随着自闭症孩子的长期干预，家长的心态调试也可能要经历一个长期的过程，尤其是在面对孩子的上学、就业、安置等问题时，家长的心态也会随着实际情况的变化产生波动。无论是新家长还是老家长，都需要尽量保持一个积极健康的心态，理性看待孩子的障碍，合理规划孩子的未来。既要关注孩子及其需求，更要注重自身的身心健康，以更加从容的心态去帮助孩子，经营家庭生活。