孩子读了很多绘本，还是只认图不识字，该怎么办？

时间：2025-10-27 10:17:04 来源：网络

孩子读书只看图，不看文字怎么办？分享智慧小妙招？

同龄一朵朵都是会自身阅读了，但是睾丸除开喜爱听爸爸妈妈讲故事，不要说自身读绘本了，父母带上也不愿意读。睾丸来年就需要上小学了，输在起跑线该怎么办？想起此母亲马上给睾丸购买了许多书，想通过假日好好地教孩子。

如今，很多家长都高度重视对孩子的亲子早教，特别是越来越注重孩子的阅读。很多家长自小给我孩子买各种各样儿童绘本、宣传画册，让孩子读；有一部分家长乃至给孩子报课余阅读培训机构，家长的目的只有一个，就是想要让孩子自小爱上阅读，并养成良好阅读习惯性。实际上，教孩子学阅读也不是一件简单的事，你得先搞清孩子初学阅读会有什么样的问题。

初学阅读的孩子非常容易遇到的问题：有一些家长教孩子学阅读效果不佳，主要是针对初学阅读的孩子非常容易遇到的问题不太了解。智能化姥姥汇总自己带娃工作经验，又通过仔细观察，梳理出如下所示几个方面：光看图不看文字；丢三落四跳着看；刚看双眼就放下。

用心对这几点展开分析不难看出，初学阅读的孩子之所以如此，关键根源在于：一是孩子年纪小，根本不懂得如何阅读；二是因为视觉图对孩子吸引人，孩子对文本生疏、没什么兴趣；三是孩子做事没有定力，也就是说来讲就是孩子欠缺注意力。如何教孩子学阅读呢？教孩子阅读不要急于求成

身旁有很多家长，教孩子学阅读时，喜爱上去就要孩子跟着读，家长读一句让孩子学一句，教几次以后就要孩子去读，实际上这种行为并要不得。即使有些孩子记忆力好，一旦懂得了，很快就忘掉。教孩子学阅读也不是特别难，只需联系实际从点点滴滴事儿开始做起就可以了。

我教宝宝学阅读是以玩开始。比如：带上宝宝玩积木，乐高积木掉到了地上，我让宝宝拾起来，然后正确引导宝宝把刚刚发生的事情表达出来。在宝宝说的时候，我就用手记自己在精心准备的本子上，下面就来指向读给宝宝听，和宝宝一起读，再后来就要宝宝指向读。因为是刚刚发生的事情，孩子比较了解，用这种方式能够激起孩子对文本的热情。

伴随着宝宝对文本产生了兴趣，所以经常阅读又养成习惯性，之后宝宝见到儿童绘本就用下去要我跟他一起读。带着宝宝读绘本有一个习惯性，直接把故事绘本讲给宝宝听，让宝宝了解具体内容，然后跟宝宝一起阅读，宝宝认识的字让宝宝读，宝宝复杂的字我便大声读，用这种方式的练习，我们家大宝宝5岁8个月就一定可以单独阅读了，实践经验证明此方法效果很好。

2周岁的孩子看书只看图片，不看大人指的字，家长该如何引导？

这孩子在学龄前没有读过书。他可能喜欢看绘本和图片，但是放学后已经看单词了。他还是不爱看书，只爱看图。父母该怎么办？

孩子在接受外界信息时，通过眼睛、耳朵、手等感官接触外界信息，但会有一个主导的通道。如果在他的童年，父母给孩子看太多的图片，包括图片，绘本，图片，而不是看一个真实的世界。比如让孩子认识一棵树就是看一张树的图片，认识一个人也是看一张人的脸的图片，甚至是看一些黑白的图片，没有让孩子认识三维的真实世界。

孩子不识字，只看图。你该拿他怎么办

然后，孩子小的时候，就看他的眼光了。如果孩子很小，他的信息主要是通过视觉或先来接收的。如果我们凭直觉接受信息，就会产生依赖和条件反射。然后他喜欢先看一切，喜欢先看一张图片，而不是先看它的三维信息，包括文字、声音、触动等等。

如果我们有意识地让孩子知道一些东西，就应该让孩子看到一个真实的世界，比如一棵树，触摸一棵真实的树，用鼻子闻闻，用眼睛看着，用耳朵听听。这个时候孩子知道了树，就能听到树叶哗哗的声音，看到树叶五颜六色，能摸到树皮就觉得粗糙。他得到的树的概念是一个三维的、全方位的，通过这个过程，他大脑的感觉器官是全方位的、开放的。

孩子不识字，只看图。你该拿他怎么办

他的触觉、听觉、视觉都是开放的，所以大脑的发展也是全方位的发展，而不是某一方面的单通道发展。如果从小给孩子大量的图片，图片，卡片，那么他的接收渠道就是单通道。

所以这样的宝宝长大上小学，当他应该知道一件完整的事情的时候，他还是只靠看图片而不是看文字和说明，他会让父母告诉他发生了什么。这是什么意思？妈妈，告诉我。所以，过了学龄，上了小学，他已经会读书了，还得让妈妈讲故事，讲图片。

这时候父母很烦，觉得孩子太依赖，觉得停滞不前。有时候，孩子。看了图，他没看懂，意思也一样。他只看到了画面，却不明白画面背后的意图和画面之间的关系。

因为这些涉及到大脑的另一个区域，也就是这个被理解的思维区域，没有联系。所以孩子只喜欢看图，并没有真正看懂，也不喜欢看字。

这是一个方面，就是孩子小的时候，父母教育他的时候，过分依赖某个渠道，只通过某个渠道，所以孩子就变成了，诶，只用一个渠道接收外界信息。

孩子不识字，只看图。你该拿他怎么办

第二个问题，如果孩子出生母亲怀孕了，母亲为了防止流产而保持静止，导致前庭平衡功能训练不足，早产，难产，剖腹产，还有一些出生后不摇不爬等早期运动。儿童大脑功能的发展有些不平衡，导致单通道发展得很好。但是如果两者配合的话，多个渠道同时工作的话，表现就不好了。当他的耳朵听故事时，他的眼睛什么也看不见。他眼睛看图片，耳朵不接受信息；嘴巴在滔滔不绝的时候，耳朵不接收信息，手在做小动作，眼睛不看老师。

所以，你发现有些孩子注意力不集中，但是在一个渠道做的很好，比如可以听故事，看图片，做小动作，玩游戏，但是综合起来就不能集中精力做一件事。这样的孩子很容易出现。他只想看图，不想看字。

那么这样的孩子需要训练感觉统合，需要训练耳朵、眼睛、手、嘴、身体。一个平衡，身体的各种感觉器官要互相联系，互相协调，让孩子能专心读书，写字，交流，互动。

其他孩子小的时候，在读书的时候，父母习惯给孩子讲解，给孩子讲这张图或者这本书。久而久之，孩子就变成了读书，耳朵在等别人给他解释。

所以长大了，上小学就要自己写作业了。当他完成作业时，他会说：“妈妈，告诉我一些事情。妈妈，你觉得发生了什么事？”妈妈，我不能理解。他已经有了学习能力的退缩，造成了严重的依赖。

所以，孩子上小学后，家长除了训练孩子的感觉统合能力外，还要逐渐放开，帮助孩子学习。自己做笔记，检查自己今天独立做了什么作业，自己检查作业，写的工整，慢慢学会照顾自己。

六岁的孩子已经认识500多个字了,但是看绘本只看图不看字

一本图画书总共讲了3个故事，图片讲了一个故事，文字讲了一个故事，图片和文字讲了一个故事。有些绘本甚至是无字书，一个字都没有，图画书就是会说话的书。我个人不主张刻意去教孩子认字，尽量让孩子的眼睛多在画面上停留，让她学会观察，思考，发挥想象力，文字只是讲了大致内容，有些细节要通过图片来发现，比如人物的表情动作等，对孩子以后的创作是有帮助的。让孩子眼睛盯着画面，耳里听着声音，让图画和声音相组合，会起到更好的效果。我孩子没认得字的时候，原来看图画书很专注的盯着画面看，很多细微的东西都逃不过她的眼睛，有些我发现不了东西都被她发现了，从这点可以说明，孩子和大人的视角是不一样的，因为大人往往只关注文字，而

孩子只想看书里的图画，不想看文字怎么办？

这种状况，可能与孩子的兴趣点有关，有的孩子天生就是喜欢线条、喜欢图画的，只要书里有图片，注意力自然就集中在上面；当然也可能跟阅读技巧有关，当孩子还不熟练掌握阅读技巧，倾向于看图画而不是看文字，也是很正常的事。但是，我们可以通过技术处理以及选书去慢慢改善这个状况，把孩子的注意力集中到文字上来。比如，以前乐乐读绘本的时候，当我发现她专门盯着图片看，我就会让她观察完图片后，给我读一读对应的文字是怎样描述那幅图片的，或者找一找文字和图片之间有什么关联，一来二去，就把她拉回文字上来。还有的tips就是，给孩子阅读的书大人要经过精心筛选，尽量选语言文字押韵的、有趣的、优美的、传神的、精炼的书，并且遵循