如何评论安吉游戏？

时间：2023-04-27 09:22:43 来源：网络

安吉游戏的特点？

安吉游戏就是在户外的以运动为特征的综合性游戏。安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的，现在多见于幼儿园的游戏。

安吉游戏反映了很多老师的一种期待，也反映了老师对当前幼儿园游戏状况的某种不满。现在很多幼儿园的游戏，其实是孩子被游戏，被老师控制下的游戏，老师是导演，小孩是演员，小孩没有玩自己的游戏。安吉游戏的性质其实就是在比较下形成的热点。

游戏本质是一样的，但是在安吉游戏中看到的游戏状态是不一样的，更加自然，更加原生态。在其他一些幼儿园，我总感觉老师在每一个孩子身上都牵着一根绳子，绳子有长有短，有的牵得紧一点，有的牵得松一点而已。而安吉游戏的老师，就是把这根绳子给放了。

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在对空间的利用上，它为幼儿的游戏创设了不少游戏区，它非常重视户外游戏场地的建设和利用。安吉幼儿园大多都结合本区域的地理环境特点，因地制宜地为幼儿创设了专门的大型游戏场所。

它将幼儿游戏区域从室内扩展到户外。户外游戏场地可以使幼儿摆脱室内狭小空间的限制，而这将使得幼儿的身心得获得了极大的自由。

给幼儿提供良好游戏场所、设施设备、玩具材料的基础上，还给幼儿提供了充足的游戏时间，就地取材地创设了十八个野区游戏区供幼儿游戏，并从周一到周五都为幼儿安排了专门的游戏时间。幼儿拥有多样化的游戏场所和足够的游戏时间，身心获得了极大的解放。

《安吉》游戏的感悟与反思是什么?

《安吉》游戏的感悟与反思写法如下：

安吉游戏全颠覆了中国传统幼儿教育模式，其幼儿生成的游戏远远优越于教师预设性游戏。在“安吉游戏”中，教师的角色也在发生着变化。

安吉倡导教师们：“管住你的嘴管住你的手，睁开你的眼睛，竖起你的耳朵”，教师摆脱了以往重复单一的教学主导者，转身一变成了旁观者，甚至是幼儿的崇拜者。教师也由衷感慨，孩子比我们会想、会玩，我们大小写要向孩子学习，在游戏中“读懂”孩子。这些和我们每天的的工作形成了强烈的反差。

面对“安吉游戏”的成功，又回过头来想想自己，现在的我们每天却还在重复着“呕心沥血误人子弟”的育人错误，痛定思痛，揪起原因，主要有三个方面我们还有待改进：

一、教师的观念要转变，要把游戏的主导地位拱手相让。孩子才是游戏最大操控者老师要敢于放手。如果一复一日重复着老师教，幼儿学，孩子的创造力，想像力将一去不复返，孩子未来的成长道路将令人堪忧。

二、游戏的形式要改变，要大胆突破传统游戏方式。我们的游戏材料投放还过于拘谨，也没有给孩子尝试“安吉游戏”类的机会。游戏场地也不能局限于课堂教学、区域活动，区域活动材料不能局限于桌面、形式局限于买卖。给幼儿一个新天地、他们会还给我们一个全新视界。

三、老师的角色要转变，从一个执教者要化丽转身成为一名“旁观者”。老师只要从繁锁的执教工作跳出，就能冷静投身于对幼儿的观察思考。看似工作量减少，但工作效能得到了最大化，反面大力推进了教育进程。

安吉游戏的价值与意义是什么?

安吉游戏的价值与意义是：安吉其中的深度学习让孩子们表现出了新时代所需要的核心素养的萌芽。

安吉的幼教工作者以“让游戏点亮儿童的生命”为信念，从“把游戏的自主权还给幼儿”开始，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、迎接挑战，从而使自身的潜能得到最大程度的发展。

安吉游戏的特点

（1）在教学方面，使用真正的游戏作为学习机制，教师的角色在于支持观察儿童的互动和解决问题的活动，记录他们所观察的情况。

（2）在学习方面，儿童完全自主地安排和指导学习过程，自由选择他们想要进行的活动，在一段时间内集中精力、不间断地进行探索，活动结束时进行反思，分享他们的经历，表达各自的看法。

安吉游戏的理念和精神是什么?

安吉游戏的理念和精神：

游戏就是学习。在游戏中，培养孩子的独特见解和想法以及规划，从而激发幼儿自身的最大潜能。

安吉游戏’的精髓在于发现了儿童、挖掘了儿童，由此尊重儿童、相信儿童，进而造就儿童。“‘安吉游戏’就是在户外进行的、以运动为特征的综合性游戏，小朋友是在充分的自由下开展游戏，其实游戏背后蕴藏着自由、民主、平等的儿童观。

安吉游戏的特点：

1、游戏内容相对非常丰富。对幼儿来说，卖游戏账号就是他们最基本的活动，所以只有丰富的游戏内容才能让他们在快乐的游戏中，学得更多知识。

2、游戏中的趣味性非常强。安吉游戏能通过在游戏过程中的一些环节，缓解幼儿紧张的神经，从而培养孩子活泼开朗的性格。

3、能增加幼儿在学习上的主观能动性。安吉游戏是让孩子发自内心地想要参加进去，符合孩子的天性。在游戏过程中，一些知识点不需要老师反复强调，他们都会主动去记住，并学以致用。

安吉游戏的价值与意义是什么？

安吉游戏的价值在于使游戏回归自然，给幼儿带来快乐，促进幼儿的成长，引领幼儿游戏的发展，彰显教育公平。安吉游戏的意义是游戏就是学习，在游戏中，培养孩子的独特见解和想法以及规划，从而激发幼儿自身的最大潜能。教育者应学会认清游戏的本质精神，归还幼儿游戏的权利；合理安排幼儿的游戏时间，有效发挥游戏的价值。