当孩子被抑郁折磨已久走了，家长会为他感到解脱么？

孩子抑郁了家长该怎么办？

1.家长需要充分理解和关心孩子，并且给予孩子所需的爱，让孩子感到快乐。若家长给予孩子的爱是孩子所不需要的，则会成为孩子的负担。2、不要跟孩子讲过多的道理以及过分的关注。3、家长平时要轻松愉快，以此来感染孩子，起到好的引导效果。4、多给予一些关心和温柔，不要大吵大闹，以免发生严重后果。建议家长平时督促孩子坚持服用药物，定期到门诊复查，多给孩子以心理上的支持，多理解孩子，多倾听孩子得内心感受，多鼓励孩子。

儿子抑郁症重度，这时候该怎么开导他？

随着时代的不断发展，患有抑郁症的人也逐渐上升。抑郁症也是一种让人感觉到害怕的疾病。孩子一旦患上抑郁症，父母就要正确的去开导孩子，否则容易出现悲剧。

一、孩子患有抑郁症重度父母该怎么开导？

如果儿子被确诊为抑郁症重度的话，首先，父母是作为非专业人员。所以父母能做的就是要多陪陪孩子，多陪陪儿子出去散散心，多和他说话，多和他进行交流沟通。还要学会去倾听孩子的表达，让孩子感受到不孤独，让他感受到自己有父母疼爱。这些能够帮助他辅助改善。一定要陪孩子多出去外面走一走，多去做一些户外活动，这样不仅能有助于帮助孩子改善心情，而且还能够促进身体血液循环，提高身体免疫力。在运动的时候就会分泌出多巴胺这种物质，就会让患者感觉到心情愉悦，从而能够很好的缓解抑郁症的症状。还有，要让孩子养成一个良好的生活方式，每天早睡早起，然后，每天都要吃早餐，三餐要规律，帮孩子清理好个人卫生，这样孩子的状态也会好很多。还有，也要陪孩子做他喜欢做的事情，多给孩子一些时间和空间。作为父母，一定要多给孩子一些爱，多陪陪孩子。

小提示

在日常生活当中，一定要给孩子营造一个良好的家庭氛围。父母不要经常在孩子的面前吵架，这种不良的情绪就会带给孩子。还有，要给孩子多创造一些丰富多彩的活动，就会在很大程度上减少抑郁症的产生。另外，父母一定不要经常打骂孩子，要多关爱孩子，多陪伴孩子。平时的时候一定要培养孩子积极乐观的面对人生，让孩子多培养一些自己的兴趣爱好，多参加一些体育运动锻炼。在日常生活当中，要学会劳逸结合，避免过度劳累。

一个才15岁的孩子，得了抑郁症怎么办？

抑郁症也并不是绝症，只是部分患抑郁症严重的人，会有自杀的倾向，只要家里人能耐心开导，孩子的抑郁症也是能慢慢得到好转甚至康复的。所以现在最主要是作为家长的我们，调整好自己的心态，多给孩子点耐心和关爱，这样才会能让孩子尽快走出抑郁症的阴影。

01、患抑郁症的孩子需要家长更多的关爱

每个人都有可能会患上抑郁症，各个层次的人都可能会患上抑郁症。而之所以会患上抑郁症，无非也就是因为给自己的压力太大，太过于在乎别人的想法，久而久之给自己太多的压力，所以才患上了抑郁症。

虽然有很多抑郁症患者自杀的例子，但是并不是所有的抑郁症患者一定都会自杀，而且那也只是抑郁症最严重的的地步。如果只是抑郁症初期的话，还是很有可能能控制得住的，只要及时调整好自己的心态，完全是有可能会康复的。

想开导对方就要了解对方患上抑郁症的根源所在，一个15岁的孩子患上抑郁症，无非也就是因为原生家庭内部的问题，学习成绩问题等原因。所以作为家长要针对不同的情况做出改变，如果只是因为学习成家压力太大的话，那么就可以安慰孩子对于成绩不要看得太重，甚至将孩子转学到相学习环境对比较轻松的学校。

除了这样，平时还要多关注下孩子的情况，在孩子抑郁症发作的时候，家长更要耐心安慰孩子，尽量不要刺激到孩子，这样一来的话，孩子的抑郁症也有可能会慢慢好转。

02、抑郁症患者也有康复的可能

有很多要抑郁症患者因为无法克服自己，所以选择离开了这个世界。但是也有成功克服抑郁症的，比如说像是陈坤、韩红等人，他们也曾被抑郁症缠身，但是他们依然战胜了抑郁症，活出了更加精彩的人生。

所以不要觉得孩子患上了抑郁症就无药可救了，他们一样有可能会痊愈的，初期相对来说，会更加好控制一些，而如果已经是非常严重的地步的话，那么就需要辅助以药物了，这样才能取得很好的效果。

抑郁症最为主要的一点，就是千万不要拿对方非常在意的东西去刺激对方，因为这样也会致使好不容易得到好转的病情再次复发，甚至变得更加严重，从而引发自杀等严重的情况。

所以孩子得了抑郁症也并不是他的一生就完了，他们更需要我们给予更多的关爱，才能帮助他们克服抑郁症，这个过程可能会很长，而且过程中还可能会反反复复，但是只要我们用心一定能帮助他们走出抑郁症的困扰，毕竟抑郁症也并不等于就是绝症，只要控制得好，及时开导对方，那么对方也是有很大可能性会痊愈的。

唯一的孩子自杀了,父母是种怎样的心情？

父母肯定是很痛苦伤心的。

自杀已成为人类生命的第二大杀手。国内北医儿童发展中心发布数据显示，中国每年有约10万青少年死于自杀。而在自杀方式的选择上，其中58%的自杀案例为跳楼，20%为服毒。

轻生，人们首先想到的是抑郁症;然而，这也只能解释一部分原因，而另一部分悲剧的原因可以解释为心理社会因素。

具体原因：

(一)从心理学层面，儿童青少年突然轻生的背后原因可以分为如下几类：

1.处于强烈负性情绪状态。当陷入极度的恐惧时，这种恐惧比对死亡的恐惧还要强烈;有时是为了逃避惩罚。这种恐惧一般来说都是短暂现象。如果自杀未遂，自杀者往往会后悔自杀行为，并希望自杀冲动能够及时抑制。

2.失去社会归属感。失去社会归属感往往使人失去在社会的坐标和参照系，引发绝望。有时担心失去社会归属，或者预计自己将失去社会定位也可能诱发自杀。这常常是因为：

(1)感觉到被抛弃：如被社会组织或社会团体抛弃、被恋人抛弃/遗弃、被亲人抛弃(包括丧父母、丧子)等，有时社会角色扮演失败也会产生被抛弃的感觉，情绪极端时可能感觉到被整个社会所抛弃;

(2)受到反对和限制：如丧失自由等;

(3)要求遭到拒绝;

(4)行为、心情、想法等得不到理解。

3.精神痛苦的煎熬。来自心理的痛苦折磨，痛不欲生，自己与自己的矛盾，与家长的矛盾，与老师的矛盾，与学习的矛盾，与社会的矛盾不断激化，得不到解决，有时为了缓解甚至终止痛苦，就有可能选择自杀。

4.学习困扰。学习习惯和学习方法没有掌握，跟不上学习进度;孩子与外界的事物接触太多，比如网络、手机等;学校里的欺负行为、不公平待遇等。

5.特定动机。如报复性自杀，自杀对其他成员造成更大的伤害或利益损失;在死亡随机性中的自愿选择行为，如打赌谁先死(左轮枪、安眠药等)，决斗，求死游戏(主要是丛林游戏)等;世界观价值观异化，如错误地认为自杀是一种自由，自杀崇高等。

6.假性自杀。自杀者没有自杀动机，本意并非自杀，但是由于操作不当，使得某些危险行为(致死概率很高)成为事实自杀。

(二)从精神疾病层面，抑郁发作、精神分裂症、人格障碍等心理疾病都可能是诱因。

抑郁发作、精神分裂症、人格障碍等心理疾病都可能导致自杀。这类自杀一般分为两类：一类是绝望性自杀，另一类是愤怒性自杀。

1.绝望性自杀。

(1)如被同学人际孤立、无法面对老师的处罚，一时想不出应对办法而自杀;

(2)学习压力大、学习成绩下降，是经过努力而不能克服，技穷而自杀。

2.愤怒性自杀。

表现为被家长、老师、同学激怒时，因怒而自杀。当他们被激怒时，最初有向外攻击的念头，但由于不具备攻击条件，或惧怕攻击后结果，而将攻击反转指向自身，冲动选择跳楼自杀：我没有力量和你们斗，只有回避，以死解脱。

3.精神症状引起的轻生。

认为有同学笑话他而跳楼轻生，实际上并没有人笑话他，这是妄想引起的自杀;又如，凭空听到声音命令他跳楼，他不得不跳楼，这是幻觉引起的自杀。

遇到困境，我们应该怎么帮助孩子们摆脱心灵的痛苦?

遇到困境，我们应该怎么帮助孩子们摆脱心灵的痛苦?王秀丽博士提出了以下建议。

(一)苗头初现时，应紧急寻求心理危机干预帮助。

面对青少年突发心理危机状况时，需提高警惕，及时核实自杀倾向的准确性、可能的形式和真实性，争取第一时间寻求心理危机专家的心理干预。

(二)父母们行动起来，学习心理健康知识、提高亲子沟通能力、及时寻求专业帮助。

1.教育要从小做起，从生活点滴做起，给孩子足够的关爱、尊重和引导，陪伴和帮助孩子成长。

(1)用心倾听。走进孩子的世界，聆听一下他们的呼声，不要总是父母说，孩子听;

(2)爱与陪伴。跟孩子交流，让他知道你是多么爱他。不要在公共场合骂孩子，别总是抱怨批评他的成绩，剥夺他的兴趣爱好……爱孩子，请给他足够的爱和尊重;

(3)共同参与。努力发现你和孩子共同喜欢的事情，增进与孩子的情感交流。孩子也想要探寻大人们的世界，并参与其中。让孩子参与家庭事务中，尊重孩子的主体地位，多听取他的意见，并尽可能达到共识。参与过程中，应尊重与引导并用，而不是一味地顺着孩子。

2.让孩子感受到自己被需要，强化他们的一方面或多方面的社会归属和社会关系，父母、子女等不可改变的血缘关系是最佳的选择。

3.学习与孩子沟通。与孩子沟通时，父母务必做到保持冷静、换位思考;不要随意给孩子“贴标签”;在关心和换位思考上，对孩子用积极肯定的态度。特别是要了解青春期孩子的特点，避免踩到他们的“雷区”。

4.重新定位，减轻其心理负荷。

对学习压力大、学习成绩下降的学生，老师和家长要适当调整对学生的学习期望，重新定位，减轻其心理负荷，必要时可能需要一段时间的休息调整。

5.通过拨打心理健康服务热线96008，或者关注成都市第四人民医院或成都市心理健康中心公众号，及时了解和学习青少年心理健康知识，学会早期识别潜在的心理问题。

6.及时寻求心理卫生机构的专业帮助。

日常相处中，注意观察孩子，如果孩子出现以下情况，一定要及时寻求专业的心理健康机构进行专业的干预治疗，积极寻求对这些心理疾病的治疗，是解决问题的最佳方法。

(1)不愿意与别人交流，对家人、同学和朋友保持沉默，变得孤僻;

(2)突然的暴躁或者愤怒以及情绪低落，对很多事情都提不起兴趣;

(3)出现自伤行为，甚至自杀倾向时;

(4)出现与家长和老师对着干等异常行为;

(5)出现精神恍惚、没有现实依据的恐惧感、负罪感、麻木、胃口不好或者暴饮暴食、夜间睡眠差等状况;

(6)不能够胜任日常的学习任务，学习成绩下降，甚至厌学的情况。

7.对处于治疗期的孩子，家长要陪伴孩子定期就诊，了解孩子病情及服药治疗情况。

(三)学校方面重视心理健康保健，关注重点人群，避免边缘化现象。

1.定期开展心理卫生知识讲座。

2.关注高风险人群。定期评估学生心理健康状况，将抑郁筛查纳入心理健康体检中，建立心理健康档案。

3.评估环境安全，选择合适的谈话环境。

4.采用积极的、鼓励式的交谈技巧。

5.加强家长-学校双向联动机制。双方加强沟通交流，建立有效沟通的联动机制，发现问题，及时沟通交流，有效解决问题。

6.帮助病情缓解复学学生重新适应学习。学生因病情缓解重新入学时，学校采取有效措施使他们能良好融入新的学习缓解，避免被“过度”特殊化。

7.建立学校-医院间转诊转介绿色通道，确保他们在第一时间得到及时有效的心理干预和综合治疗。

(四)儿童青少年学习心理健康知识、学会识别自身心理问题，及时寻求帮助。

1.寻求专业帮助。第一时间寻求专业人员，如心理治疗师、精神科医生得到专业的帮助。

2.与家人、朋友谈，说出自己的负性情绪;通过与理解自己的家人和朋友的支持、理解和帮助。

3.将能唤起自己快乐记忆的物品摆放在显眼位置，将标出自己有点的东西放在显眼位置，促进自信。

4.转移注意力，寻找快乐来源：如，通过运动、听音乐、享受美食、与人交流等。

5.通过专业正规的精神心理机构网站、公众号、APP等，自我觉察心理问题。

6.标注特别信任的人的联系方式，或及时拨打成都市心理援助热线电话96008等。

以上内容参考四川省人民政府-青少年轻生的背后是怎样的痛苦？学校、家长该怎怎么化解、