各位ADHD患者，请问你们的工作、学业、收入都处于什么水平，是否受到了ADHD的严重羁绊？

为什么那么多人都觉得自己是ADHD?adhd和正常人明显的区别是什么？

因为很多人都有ADHD的症状，所以大家都觉得自己是ADHD，ADHD和正常人明显的区别是思维的跳跃性。

1、ADHD(多动症，注意力缺陷多动冲动障碍）属于神经发育障碍，是生理问题，但是ADHD患者往往伴随很多心理障碍。

2、自测表，它是量表,ADHD症状大多数都有，属于量的问题，而不是质的问题。

3、如何界定ADHD：很多人网上填了个量表就说自己是ADHD了。且不说自填量是否会像看星座解说一样对号入座。

事实上，ADHD的诊断是一个非常复杂的“工程”，即使量表符合ADHD诊断，还需要有经验的医生进行病史采集、观察访谈、实验室检查和心理评估等等。

ADHD症状，例如：注意力不集中、多动、冲动等问题，我们生活中很多人都有。

而且，很大可能，ADHD症状在我们人生的某一个阶段还非常明显，并且主观上也因次遭受到一定的痛苦。例如：当我们长期受到睡眠、焦虑、抑郁困扰的时候。

所以说，很多人都会认为自己是ADHD。事实上，儿童ADHD患病率大约是3%~5%，而成年ADHD患病率才2.8%。

诊断ADHD的指标或者说要求有很多，拎出其中四个非常重要的指标来说一下。

第一个指标就是时间的持续性：ADHD症状至少持续了六个月。

第二个指标就是社会功能的严重受损：例如：一个ADHD小孩由于注意力不集中，一直听不进去课，导致学习成绩严重滞后；一个成年人因为ADHD症状，工作不断犯错，导致多次被炒鱿鱼，这个就是影响了他的社会功能。

第三个指标就是ADHD症状发生、解释的“特异性”：这些症状不是发生在精神分裂症、或者其他精神障碍的病程中，也不好用其他精神障碍解释。（情感障碍、焦虑障碍、分离或人格障碍。）

第四个指标就是诊断“量”的要求：注意力缺陷或者多动冲动条目至少符合六条症状，而且与发育水平不符，这个才能说在症状学这个维度上达到了诊断要求。 （对于17及以上，则要求至少有五条符合。）

所以说，ADHD症状是ADHD诊断的必要不充分条件。因为导致人们出现类似ADHD的症状的变量太多了，例如：很多情绪相关的精神障碍（焦虑症、抑郁症）、睡眠障碍、边缘性人格障碍等等。

以上内容参考 百度百科——注意缺陷与多动障碍

adhd注意力分散型能治疗好吗

注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。 具体的症状表现 注意不集中、注意时间短暂、活动过度和冲动。 1.与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂是本症的核心症状.患者常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久,容易因外界刺激分心.常粗心发生错误.注意维持困难,经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任

儿童多动症的症状有哪些？

1.活动过度。大多数多动症患者从小就表现得兴奋多动、不能静坐。进入学校以后，由于受到各种限制，多动症状表现得更加明显，在课堂上不能安静听课，离开座位到处走动，叫喊或讲话，打扰别人，影响课堂秩序。放学后到处乱跑，到了家里翻箱倒柜，忙个不停，即使晚上睡觉也经常不停翻动身子，磨牙，说梦话。经常在大人谈话时插嘴，干扰大人活动。不爱惜图书和玩具。多动症儿童中约有一半会出现动作不协调现象。

2.学习困难。多动症儿童虽然智力大多正常或接近正常，但学习成绩却普遍偏差，或不稳定。对老师布置的作业记不住，做作业时粗心大意，边做边玩，随意涂改，作业拖拉，很难按时完成。这就严重影响了学习效果。同时，他们往往还存在感知觉方面的一些障碍，如视-听转换障碍，会使患儿阅读困难;而空间位置知觉障碍，会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难。写字、画画、手工等学习活动也会受到这些感知障碍的严重影响，留级生中多动症患儿占了相当的比例。

3.任性冲动，情绪不稳。由于自我控制能力较差，患儿往往会因为一点小事就产生过分的情绪反应，容易激怒或情绪冲动，脾气暴躁，因此，往往会因微小的刺激而发生危险的举动和破坏行为，常与同学争吵或打架;或者无故在教室中乱喊乱叫;不顾危险从高处跳下;想喝水时不顾杯子里的水是凉是烫，抓起就喝等。

4.社会适应不良。患儿常表现为个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏。

多动症都有哪些症状呢？

多动症的症状

ADHD通俗的叫法，确实给人带来了许多误解，ADHD的明显症状为注意力不集中、注意力短暂、活动量多且经常变换内容，行为冲动，可伴有学习困难。

下面请跟西西，具体来了解下相关表现。

01.活动过多

永远处于忙碌活动的状态，精力似乎永远用不完。

主要是表现为与年龄不相称的活动水平过高。

不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，管不住、不能耐心等候等，做事有始无终、惹是生非;

如上课不断做小动作，总爱在座位上扭来扭去，敲桌子，摇椅子，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等，上课时突然独自跑出教室，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。

好喧闹捣乱，玩耍无长性，好破坏等;有个别多动症儿童属于“觉醒不足型”，在课堂上反而表现瞌睡或没精打采。

02.注意力不集中、短暂

相比较同龄人，注意力更容易受到外界的影响。患有多动症的孩子即使在家长老师的约束下，注意力也难以集中到1分钟，一般“听而不闻、视而不见”。

如做作业时，边做边玩，马虎潦草。不能集中注意力做一件事(但不包括玩游戏、看电视的被动注意)，

再如上课时，常东张西望，有的貌似安静听讲，实则走神、神游，对老师的问题答非所问。

常常很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务等。

@轩妈妈：

我的孩子在读小学二年级，每天背着一个大书包，整天也在写着作业，也不贪玩，可是就是考试分数低。我都怀疑我孩子智商是不是不行

03.冲动任性

冲动任性不计后果

正常患儿在家长老师的管教下危险的事情会自觉不做，而多动症孩子往往自控能力差，常惹事生非，同学关系处不好。

情绪行为容易冲动，性子急，不顾及后果。没耐心，轮流活动中难以等待，不遵守规则，爱抢同学东西玩;

对新情景适应困难，容易过度兴奋。

当玩得高兴时，又唱又跳，情不自禁，得意忘形;当不顺心时，容易激怒，好发脾气。不服管教、甚至跟家长老师对着干。

@周豆豆：

一年级时，把同学推倒，导致对方头部受伤，吴坚付了3000余元医药费，而那位同学出院后就转学了;还曾把一个同学的手臂抓出红印，吴坚第二天又赶到学校向被抓伤的同学道歉…

后来，班上40多名家长联名“上书”学校，要我儿子退学。

04.学习困难

多动症孩子由于注意力不集中，上课走神，对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时，常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。

这类孩子考试成绩波动较大、或成绩差、偏科，到3-4年级时，还可能留级。但因智商正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。

05感统失调

有的孩子可能存在神经系统异常，有一部分孩子神经系统无明显异常，可能存在以下问题：

运动功能异常，如动作笨拙，精细运动困难，闭眼站立不稳，不能走直线，用手指自己的鼻子困难等，发音存在缺陷，如口吃，吐字不清等。

如果孩子有相关的症状表现，首要要带孩子去医院做一个检查，查明孩子多动症的原因。查明原因后，医生会根据孩子的情况来制定治疗方案的。现在孩子越早去治疗效果越好，不要耽误了孩子哦！