孩子看了很多书，为什么还是写不好作文？
时间：2025-11-26 17:46:49 来源：网络
孩子经常读书，为什么还是写不好作文呢？
孩子经常读书还写不好作文的原因是：他们的生活体验不足，无法真实的感受出书中那些对生活的描写，所以就写不出好的作文。
现在社会对孩子的教育可谓是高度重视，大家为了让自己的孩子有一个不错的成绩，可以说是费劲力气和心机。不论是送进补习班，还是让孩子看大量的书籍。都是为了孩子的分数。语文可以说是所以科目的基础，也是我们常说的三大主科之一。作文更是语文成绩的半壁江山。作文的好坏关系到孩子语文成绩的高低。有的家长为了让孩子的作文能力提高，总是购买大量的书籍让孩子看，希望孩子能够写好作文，但往往总是事与愿违，孩子的作文成绩一直没提高。
这是因为孩子缺乏生活体验的原因。现在的孩子不像以前的孩子，有很多自由的时间可以在外面玩耍，他们往往有很多时间要用来学习，所以对生活的感受，往往比较差，父母能够轻易理解的感受和感情对他们来说，理解起来不容易。要让孩子能够提高写作文的能力，就必须让他们有更多的生活体验，可以让他们多干家务活，不仅可以提高动手能力，也可以累积写作素材;也可以在假期多和他们一起去外面逛逛，看动物，种种花，体验不同的风土人情，感受不同的文化，了解不同人的生活，体验不同职业的乐趣。在这种不断的体验中成长，学习，长此以往，孩子的生活体验多了，作文能力自然也就提高了。
生活体验是作文能力提高的关键所在，不断的生活体验再加上大量的阅读，可以用来写作的素材多了，作文写起来就更加真实，情感也就更加的丰富。作文分数的提高也就指日可待了。
为什么孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来？
有很多的孩子非常的喜欢阅读，但是每次在写作文的时候却写不出来，这可能是因为我们的孩子并没有把自己的心思全部都放在阅读上，或者是孩子在阅读的过程当中并没有认真看一个热闹。我们要注意的是，在阅读的过程当中，不仅要学习一些好词好句，也是需要把这些好词好句全部都记在自己的脑海当中。而且大家也是需要注意阅读的书籍，并不是说你的孩子阅读了之后，作文成绩肯定就会变好，如果阅读的书籍不对，也是会影响到成绩。
家长可以让孩子多看一些文学方面的书籍，让孩子多去看一些作文书，这样的话也是可以提升孩子的作文成绩。平时家长也是可以跟着孩子一起去积累一些好词好句，让孩子再写作文的时候懂得灵活运用。这也是需要家长根据孩子的年龄来进行判断，如果说你的孩子已经上了初中的话，那么家长就让孩子自主去学习，这个时候家长就不用过度的去参与到孩子的学习当中。
孩子如果是在上小学的话，那么家长就可以选择跟着孩子一起去进行积累，可以每天让孩子去写一篇日记。日记的字数，不用特别的多，大概50字到150字左右就可以了，让孩子用简短的话语把自己这一天的经历给描述出来。而家长也是可以去看一看孩子的文笔，看一看孩子有没有去利用一些好词好句。
在孩子平时说话的时候，我们就可以明白孩子能不能够写好一个作文。如果说你的孩子说话逻辑非常的清楚，懂得该如何把自己所见所闻描述出来，那么这样的孩子一般写作文的成绩都是不会特别差的。但如果你的孩子说话颠三倒四，而且在描述的过程当中也是非常的困难，那么可能孩子的语言基础还是比较差劲。
孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？
因为孩子看书的时候没有带着目的，阅读的时候没有过脑子，也记不住书里的素材，要提高孩子的写作能力，就要让孩子读好书，同时要学会运用书中的好词句。我们都知道读课外书是一个很好的习惯，多读书不但可以提高孩子的阅读能力，还能提高孩子的写作能力，让孩子能够从容应对各种作文。三年级的孩子开始接触作文，有些孩子下笔如有神，提笔就是一篇漂亮的作文，有些孩子半天写不出两个字。还有些家长很纳闷，明明孩子每天都会读一些课外书，怎么写作的时候就是写不出来，即使写了也是像白开水一样没有味道，似乎读的那些课外书都白读了。其实每个孩子的习惯不一样，这些也会影响知识的吸收。
一、孩子看书的时候没有目的。
孩子看了很多的书，也许他记住了一些要点，但是这些要点跟他写作文没有关系，这样孩子读再多的书也只是增长了知识，不能运用的学习上。家长应该让孩子带着目的读书，让孩子记住书上的好词好句，这样作文水平才能得到提高。
二、孩子读书的时候没有使用感知能力。
有些孩子的感知能力不强，读课外书就像阅读小故事一样，读一读就过去了，没有留下任何痕迹。这时候家长应该适当提醒孩子注意细节，让孩子留意阅读的内容和结构，这些对写作文都有帮助。
三、要提高写作能力，可以让孩子读好书做好记录，积累更多的素材。
不管孩子的作文有没有提高，读书还是有好处的，家长可以让孩子在阅读的时候养成做笔记的习惯，不断积累素材，这样孩子的写作能力也会慢慢提高。写作也是一个积累的过程，教育孩子也不能过于心急。
孩子阅读了很多课外书， 写作文还是很差。怎么回事？
本人是一名高中老师，没事也喜欢写写心情日记、杂感之类的文章。下面来谈谈为什么孩子读了许多课外书，但还是不会写作文的问题。
首先，值得肯定的是，孩子阅读了很多课外书，说明孩子已经有了阅读的兴趣，这是非常好的习惯。阅读可以提高一个人认知、审美、思维、语言、逻辑等多种能力，从而促进人的学习与思维品质的提升。
其次，阅读肯定对写作是有帮助的。但目前孩子作文很差，有两个原因：一是孩子小，没有写作的意识，从而导致孩子阅读时不会刻意去思考文章的写作手法。二是这种泛阅读虽然可以不知不觉帮助学生提升写作能力，但需要很长时间。一般都需要近十年的潜移默化。
如果要短时间阅读来增强写作能力，则需要有意识地进行写作训练。
简单说，就是写作是训练出来的，并不是阅读出来的。只不过把阅读的文章当作写作文的模仿对象，需要孩子对阅读的文章进行思考，然后进行有意识地模仿写作。如果没有模仿写作，写作文能力也不可能很快增强的。
如果想要提高孩子的作文水平，应该怎么做呢？
虽说阅读也是积累素材的一种方式，但是一般情况下，书中的素材离我们生活有一定距离，往往并不能直接拿来用。另外，书中的素材还需要孩子有意识去收集才行。
所以，我们往往要在生活中通过观察和实践来积累素材。并且要观察到与众不同的地方。
第一、训练观察能力实际上很简单，就是注意细节。能够发现常人不注意的细节。
比如观察人物，一般情况下，都是高矮胖瘦啊，头发长短啊，有没化妆啊，有没有戴眼镜啊，穿什么衣服鞋子啊等等。这些特征比较宽泛，很多人可能都具有，别人看起来就觉得很模糊。另外，这些特点其他人也是一眼就可以发现的，写出来就没有什么新鲜感，也比较平面。
如果观察再细致一些，如眉毛长得怎么样（浓淡、长短、宽窄、弯与直）、眼睛的宽窄与眉毛的关系。讲话时，眉毛怎么运动，眼睛怎么运动，有没有其他特别细微的小动作等等。这样写出来才会让人感觉活灵活现，犹如身临其境。景物描写也一样。如天空很晴朗，这就很模糊。不如细致描写，如天空是什么颜色，周围都是这种颜色吗？有没有云彩？云彩的颜色是怎样的？云彩中心和边缘的颜色有什么区别？是运动的还是静止的？速度是快是慢？慢到什么程度？等等。
第二、仅有观察是不够的。还要把观察到的事件、人物、活动等记下来，成为自己以后写作的素材，对写作才有效果。
观察与记录是一个相互促进的关系，经常观察能促进写作。反之经常写作也会促进观察的兴趣与观察的深度。
平常可以让孩子以写日记的形式记录生活中的观察。但不要硬性要求孩子每天写多少，那会让写作变得枯燥，反而容易失去写作动力。就是随心所欲，能写多少是多少。
再就是为了让孩子建立起写作的兴趣，父母可以和孩子一想写作记录生活。然后再与孩子交流，并指出孩子的优点给予表扬。
本人也给小孩买了很多的书。很小的时候是买儿童故事书。大一点了，想着培养她的学习兴趣，给她买了自然科学读物，还有数学原理入门以及哲学之类的书。结果，孩子只看故事书，其他都不爱看。然后，我努力要求她把《苏菲的世界》这本哲学入门读了一遍。
可见，小孩子读书，仅仅是关注故事情节。只是觉得那些故事很有趣，很精彩。而不会去关注语言、逻辑之类的。当然，读故事对审美能力培养是有帮助的。对于写作，没有明显的提升作用。
小孩平时写的作文本人也常看，都写得稀松平常，并且写得枯燥乏味。为什么呢？
主要原因是小孩没有写作意识，她甚至都不想写，怎么能把作文写好呢？
另一个原因就是学校要求的写作离生活太远。小孩写的作文内容大多是拼凑的，其中就有从故事书中搬来的情节，但生搬硬套。
反而，孩子自己写的一些心情感悟、微型小说，写得还蛮好。说明孩子需要写自己想写的东西才写得好，才写得有那个味道。
当然，写作能力是可以通过阅读以后模仿训练的。具体做法如下。
第一、还是需要阅读，并且大量阅读。但要在精读与泛读之间做一个平衡。
由于学校作文主要是狭义记叙文和议论文，其他形式的文章写得非常少，更不会写小说。所以，对于故事类的书，可以泛读。而对于写得很精彩的简短的散文、议论文、说明文、日记、书信等则要精读。所谓精读，就是读的过程中要有自己的思考与分析过程。不同特点的人精读的深浅层次肯定是不一样的。
有人说，小孩不会分析怎么办？
建议家长写一个阅读的问题提纲，要求小孩阅读时就思考这些问题。这样让孩子建立起精读的能力。如：这篇文章中，你感觉最精彩的一句话是什么？为什么你认为很精彩？这个精彩的句子你记住了吗？整篇文章是表达什么意思？文章从开头到结尾是按什么顺序写的？文章中用到了哪些修辞手法？这些修辞是不是必要的？你有没有相似的经历或才感悟？如果是你来描写这一段话或者表达这种心情，你会怎么写？等等。
最后，一篇文章读完了一定要写个感想。不管字数的多寡，但要求真情实感。
第二、养成读书写评论的习惯。
我经常读书是一边读一边写评论的，感觉效果很好。就是读书的时候，读到哪一句或者哪一段，感觉很精彩或者有疑问，就马上在书边上写下来。有时一两句话，有时感悟多，也写两三百字。
在阅读的过程中，读者是随着作者一起联想的，肯定有共同的思想，也有差异的思想，在阅读中很容易激发出来。有时是读到某一句就突然灵光乍现，闪出某个想法。等读过这一句，时间一久，那种想法就消失了，往往再也想不起来。所以，阅读评论是有时效性的。在阅读时，就要拿一支笔在手，一旦有想法就随时记下来。直接记在书上。
然后一本书读完了，再回头把这些即时评论归纳整理到笔记本上。
这样坚持一段时间，慢慢就形成了习惯。这习惯对于人的思维品质以及写作能力的提升是非常巨大的。
第三、坚持仿写练笔。
所有的学习都是从模仿开始，写作也不例外。
最后，再谈一点关于文章结构。小孩写得颠三倒四是因为小孩缺少逻辑思维。家长可以给孩子讲一些简单的文章结构。
对于刚学写作文的孩子一般就是简单记事。常用的结构是：开头直接点明主题，即这篇文章是写什么的。中间是事件发生过程，直接按时间顺序写（不要求什么倒叙、插叙的技巧）。最后是总结，对整件事件表达看法或表达心情或表达愿望。
家长平时要多看一些写作文的理论文章，再慢点渗透给小孩。如叶圣陶的《谈写作》之类的。
孩子平时看的书也不少，为什么写不出很好的作文？
作文在考试当中的占比是非常大的，那如果说我们的作文会被扣很多分的话，我想家长也是会比较着急，会通过一些方式，来提高他们的作文成绩，那么常见的，无非就是让他们去看书了。但有的家长也会发现孩子平时看的书也不少，但为什么就是写不出很好的作文呢？
一、要去精读
虽然说在大家的意识当中，只要看书好像就能够写好作文，但是事实上并不是我们看的书越多，就能够写出越好的作文，因为我们在看书的过程当中，肯定是要去精读的，也就是说要读透，吃透每一句话，读懂在这个书本当中讲述的内容，以及中心思想是什么。如果我们只是一味的去增加自己的阅读量，不去关注在这本书当中讲了什么内容的话，那么我们看书可以说是没有太大作用的。
二、让他们学会积累
所以家长也是要注意在孩子看书的过程当中，要让他们学会积累，可以去跟他们沟通一下，在这本书当中讲述的是什么内容，让孩子能够复述出来的话，那么他看这本书也就变得有用了，而且作文上其实不仅仅是需要我们有优美的词句，更需要我们有素材的积累，因为在写作的过程当中，都是需要用一些例子去佐证的。
三、他们看的书到底是什么书
而且家长也是需要注意一下他们看的书到底是什么书，因为有的孩子他们会看一些言情小说或者是一些没有太大营养的书籍，那么这些书籍对于孩子的作文而言，是没有太大帮助的，所以我们是需要给孩子选择一些具有文学性的作品。具有文学性的作品，他其实是能够让孩子深思的，而且也能够让孩子累积到一些优美的词句，因为在这当中他所有的字词都经得起推敲。
